Uitbreiding school "Mater-Dei" Erps-Kwerps

Bij de aanvang van de studie voor de kleuterschool hebben we eerst onderzocht welke princiepen voor ons zo belangrijk zijn dat ze bepalend zijn voor het volledig concept. Drie principes worden weerhouden: flexibiliteit van de ruimte, contact met de natuuromgeving en de schaal van het kind.

Flexibiliteit van ruimte.

Dit begrip duidt erop dat ruimten kunnen worden samengevoegd of onderverdeeld zodat verschillende activiteiten kunnen plaatshebben naast elkaar zonder te interfereren.

Contact met de natuuromgeving.

De school is gelegen in een zeer landelijke omgeving en geeft bij uitstek de mogelijkheid aan de kinderen om op te groeien in nauw contact met de natuur. Wij zijn de mening toegezegd dat dit een bijzondere plaats inneemt in het leerproces omwille van de talrijke en leerrijke ervaringen die ze opdoen.

Schaal van het kind.

De ruimte waarin de kinderen spelen, leren, eten, … heeft een onmiskenbare invloed op hen. Het is dan ook noodzakelijk deze ruimten op hen af te stemmen en zo de schaal van de kinderen in het ontwerp in te lassen. Zo zullen functionele aanpassingen zoals hoogten van ruimten, vensterdorpels, meubilair, sanitair, …vereist zijn. Doch ook aan het gebruik van symboliek, materialen en levendige tinten voor de afwerking zal een bijzondere aandacht besteed worden.

Voortgaand op deze principes opteren wij voor een systeembouw met skeletstructuur ingeplant op een zeshoekig raster.

Systeembouw vormt een uitstekende basis voor de flexibiliteit van de ruimte. Wanden kunnen vrij ingevuld of weggelaten worden. Latere uitbreiding van de constructie wordt eenvoudig wat toch een belangrijk aspect is van een schoolorganisme dat meegroeit met de noden van de gemeenschap.

Bovendien komt de zeshoek als vorm in de natuur voor (bvb. honinggraatstructuur) en bezit de eigenschap volledig schakelbaar te zijn.

Wij pleiten voor een degelijke bespreking van de ruimten met de leerkrachten, de directie en andere pedagogische verantwoordelijken om een duidelijk omlijnde evaluatie van de behoeften op te stellen. Er dient bijvoorbeeld voor een bepaald klassesysteem gekozen te worden: open, gesloten of openstelbaar. In dit schetsontwerp werd een openstelbaar klassesysteem vooropgesteld.

Functionele bespreking.

Het hoeft geen betoog dat de polyvalente ruimten ook buiten de schoolactiviteiten kunnen gebruikt worden voor allerlei maatschappelijke doeleinden zoals toneelvoorstellingen, diaprojecties, feesten, ….De lesruimten kunnen ’s avonds gesloten worden terwijl alleen de polyvalente ruimte, de keuken en het sanitair toegankelijk blijven. Dit bevordert de maatschappelijke functie van de school.

De klassen in zeshoekvorm geven een interessant volume voor kleuterklassen waar in groepen wordt gewerkt. De zeshoekvormige ruimte is compact en verdrijft het onaangename hoekeffect van de traditioneel orthogonale vorm.

De klassen zijn vanuit de polyvalente ruimten bereikbaar en beschikken elk over een buitenklas bereikbaar via een schuifraam.

De buitenzijden zijn volledig beglaasd teneinde een maximale lichtinval te hebben.

De regelmaat van het plan biedt de mogelijkheid het schrijnwerk, het geïntegreerd meubilair en de andere afwerkingen te prefabriceren en hoge eisen te stellen qua afwerkingsgraad. 

Constructieve bespreking

Het gebouw wordt opgetrokken op een geïsoleerde betonplaat met ringbalk rondom.

Hierop komt een metaalconstructie die het modulaire driehoeksraster volgt en die aldus de zeshoekbouw mogelijk maakt.

Er is een geïsoleerd plat dak (warmdak) voorzien met daar waar nodig koepels voor licht en/of lucht. De dakrand verbergt de buitenzonnewering voor de ramen die niet op het noorden zijn gericht. Daardoor vermijden wij grotendeels het serre-effect in de zomer.

De technieken zijn naar keuze uitvoerbaar volgens de wensen van het bestuur.

Foto's uitvoering

Plannen uitvoering